பாடசாலை மாணவர்களிடம் சுய-நெறிப்படுத்தப்பட்ட கற்றலை விருத்தி செய்வதில் ஆசிரியர்களின் வகிபங்கு: ஓர் இலக்கிய மீளாய்வு

ஷிபானி ராசிப, குலாம் காதர் பாத்திமா; நவாஸ்தீன், எப். எம்.

dc.contributor.author	ஷிபானி ராசிப, குலாம் காதர் பாத்திமா
dc.contributor.author	நவாஸ்தீன், எப். எம்.
dc.date.accessioned	2021-01-27T05:41:11Z
dc.date.available	2021-01-27T05:41:11Z
dc.date.issued	2016-12
dc.identifier.citation	Kalam: International Research Journal Faculty of Arts and Culture,10(2);61-69.	en_US
dc.identifier.issn	1391-6815
dc.identifier.uri	http://ir.lib.seu.ac.lk/handle/123456789/5257
dc.description.abstract	இவ்வாய்வின் பிரதான நோக்கமானது பாடசாலை மாணவர்களிடம் சுய-நெறிப்படுத்தப்பட்ட கற்றலினை விருத்தி செய்வதில் ஆசிரியர்களின் வகிபங்கு தொடர்பான ,லக்கிய மீளாய்வினை இனங்காண்பதாகும். இந்நோக்கினை அடைந்து கொள்வதற்காக பின்வரும் குறிக்கோள்கள் அமைக்கப்பட்டன: சுய-நெறிப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் என்ற எண்ணக்கருவினை விளங்கிக் கொள்ளல். சுய-நெறிப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் திறனுடைய மாணவர்களின் பண்புகளை முன்னைய ஆய்வுகளிலிருந்து இனங்காணல் சுய-நெறிப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் உத்திகளை இலக்கியங்களிலிருந்து இனங்காணல் சுய-நெறிப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் தொடர்பாக ஆசிரியர்களின் வகிபங்கினை முன்னைய ஆய்வுகளிலிருந்து கண்டறிதல். இதன் பொருட்டு 2000-2015 வரையிலான ,லக்கியங்கள் பகுப்பிற்குற்படுத்தப்பட்டன. இலக்கிய மீளாய்வின் முடிவாக சுய நெறிப்படுத்தப் பட்ட கற்றல் தொடர்பாகவும் அதில் ஆசிரியர்களின் வகிபாகம் பற்றி இலங்கையில் ஆய்வுகள் போதுமானளவு முன்னெடுக்கப்படவில்லை. எனவே சுய நெறிப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் தொடர்பாக பல்வேறு நோக்குகளில் ஆய்வுகள் செய்யப்படுவது அவசியமாகின்றது.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	Faculty of Arts and Culture, South Eastern University of Sri Lanka.	en_US
dc.subject	சுயநெறிப்படுத்தப் பட்ட கற்றல்	en_US
dc.subject	ஆசிரியர் வகிபங்கு	en_US
dc.subject	இலக்கிய மீளாய்வு	en_US
dc.title	பாடசாலை மாணவர்களிடம் சுய-நெறிப்படுத்தப்பட்ட கற்றலை விருத்தி செய்வதில் ஆசிரியர்களின் வகிபங்கு: ஓர் இலக்கிய மீளாய்வு	en_US
dc.type	Article	en_US