الصعوبات والتحديات التي يواجهها المدارس العربية الواقعية في منطقة "كورناجالا" في تطبيق المنهج الموحد لاتحاد الكليات العربية

Abstract

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وأصحابه أجمعين أما بعد : فإن المدراس العربية في سريلانكا كثير وخصوصا المدارس العربية بمنطقة كورونا حالا ولكن هنالك سؤال طبيعي في نفوس المثقفين. وهو هل هذه المدارس التي جاوز عددها المالتين متهيئات التنشئة الجيل الناشئ مزودا بالمعارف الكافية قادرا على مواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين أحل إذن مالسبب لهذه المشكلة؟ يمكن أن يفهم الباحث التعقب في بعض المشاكيل والشوائب المنهج الدراسي الحالي. المقررات التي تدرس حسب هذا المنهج الدراسي محررة قبل قرون إلا بعضها. ومعظمها لم تكتب على طراز المقررات ولهذا فإن المناهج الدراسية لم تناسب في هذا الزمان مع العلم بأن هذه المشكلات قد دفعت الباحث إلى وضع بحثه تحت الموضوع الصعوبات والتحديات التي تواجهها المدارس العربية الواقعية في منطقة كورونا حالا في تطبيق المنهج الموحد لاتحاد الكليات العربية فسعيا إلى البحث عن الإجابة والحل عن تلك المشكلات فإن الباحث يقدم في الفصل الأول عن المدارس العربية الأهلية بمنطقة كورونا حالا وفي الفصل الثاني يتعرف عن نشأة اتحاد كليات العربية وفي الفصل الثالث يتبين عن المنهج الدراسي وفي الفصل الرابع يكشف المشكلات والصعوبات في تطبيق المنهج الموحد في المدارس العربية بمنطقة كورونا حالا وفي الفصل الخامس يتقدم الباحث نتيحتها وحلولها واقتراحاتها وتوصيتها. يعتمد الباحث في بحثه على المنهج الوصفي التحليلي ووجد الباحث المعلومات في المعلومات الأولية والثانية وفي الأولية المقابلة والزيارات والمناقشة وفي الثانية يعتمد الباحث الكتب والصحف والمقالات. وجد الباحث أن المناهج الدراسية التي تكون في هذه المدارس العربية لا تناسب لهذه الزمان ولذا واجب أن يرتب المنهج الدراسي على حسب الزمان والطلبة. وبالله التوفيق.